Dzień Osób z Zespołem Downa

 

21 marca obchodzony jest Światowy Dzień Zespołu Downa. W naszej szkole świętowaliśmy wcześniej - 20 marca w piątek. Z tej okazji w klasach odbył się krótki quiz "Fakt czy mit?", który w ciekawy sposób przybliżył uczniom, czym jest zespół Downa. 

Odbyła się także szkolna akcja "Nie do pary" - tego dnia wszyscy przyszli w kolorowych skarpetkach nie do pary. 

Na korytarzu szkolnym pojawiła się skarpetkowa ścianka z hasłem: "Różnimy się i to jest OK", przy której można było zrobić sobie zdjęcie klasowe lub indywidualne. 

Wszyscy uczniowie i pracownicy szkoły wzięli udział we wspólnej zabawie. Pokazaliśmy, że różnorodność jest czymś dobrym.

Grafiki do prezentacji "Fakt czy mit" zostały wykonane w aplikacji copilot.

Dzień Kolorowej Skarpetki

 21 marca klasy 1-3 obchodziły Światowy Dzień Kolorowej Skarpetki. Jest to dzień, w którym wszyscy uczymy się tolerancji wobec osób z zespołem Downa. W piątek uczniowie przyszli w kolorowych skarpetkach nie do pary na znak solidarności z osobami z zespołem Downa. 

Dzieci wysłuchały baśni pt. „Każdy jest ważny”. Jest to opowieść o dziewczynce z zespołem Downa, jej widzeniem otaczającego ją świata, jej potrzebami, funkcjonowaniem wśród innych. Dowiedziały się, czym różnią się takie osoby od innych, czym się charakteryzują: wygląd zewnętrzny, zachowanie. Najważniejszy był wniosek z opowiadania: dzieci i dorośli ludzie z zespołem Downa mają takie same potrzeby jak inni - chcą być szczęśliwi i mieć możliwość realizowania swoich marzeń.                            Uczniowie słuchali piosenki pt. „Kolorowe skarpetki" Zespołu Do Zadań Specjalnych oraz wykonywali wybrane karty pracy. 

Mogli pokolorować dwie różne skarpetki, wyciąć je i połączyć z innymi, dokończyć zdanie „Każdy jest wyjątkowy bo….”, narysować coś, co pomoże poczuć się lepiej, gdy ktoś jest smutny lub dokończyć zdanie i rysunek: „Jestem ważny, ponieważ”.

 Dzieci zagrały również w koło fortuny „Każdy jest ważny” z 15 interaktywnymi pytaniami dotyczącymi baśni oraz omawianej tematyki. We wszystkich klasach drugich odbyła się również pogadanka na temat komunikacji z osobami z zespołem Downa. Prowadząca pokazała uczniom model łańcucha dna z 21 chromosomem odpowiadającym za zespół wad wrodzonych. Na koniec każda z klas zrobiła sobie pamiątkowe zdjęcie na specjalnie przygotowanej na ten dzień ściance na drugim piętrze.

Wycieczka do Anglii

Wyruszyliśmy 19 marca b.r. po południu z Alei Wyzwolenia. Nocą podróżowaliśmy przez Niemcy, Holandię, Belgię, a we Francji wjechaliśmy do Eurotunelu, żeby płynąć Kanałem La Manche do wybrzeży Wielkiej Brytanii. Dalszą podróż w Anglii rozpoczęliśmy w miejscowości Dover i stamtąd dotarliśmy do Canterbury - miasta najstarszego biskupstwa w Zjednoczonym Królestwie. Arcybiskup tego opactwa koronuje króla Wielkiej Brytanii.

 W tej malowniczej miejscowości zjedliśmy obiad, a potem udaliśmy się w dalszą podróż do Kornwalii. Zatrzymaliśmy się na trzy noclegi w mieście Okehamton i stąd zwiedziliśmy kolejno:

Centrum Kolei Devonu

Położone nad samym morzem Torquey

Eden Projekt

Następnie ruszyliśmy do Londynu i po drodze zwiedziliśmy Oxford. 

Mieliśmy okazję posłuchać bardzo poprawnego i eleganckiego język angielskiego, którym posługiwali się nasi przewodnicy. Mogliśmy poznać historię najstarszego miasta uniwersyteckiego w Wielkiej Brytanii, brytyjski system kształcenia, wejść do jednej z bibliotek i na teren Oxford University College.

Wieczorem dotarliśmy do Londynu i następnego dnia kontynuowaliśmy zwiedzanie.

Rozpoczęliśmy od rejsu po Tamizie, podczas którego mogliśmy podziwiać panoramę miasta. Widzieliśmy Globe Theatre Williama Szekspira, Tower Bridge, opactwo Westminster i wiele innych.

Kolejną atrakcją była przejażdżka London Eye i podziwianie Londynu z lotu ptaka.

Ostatniego dnia pobytu w Anglii, metrem pojechaliśmy do Muzeum Historii Naturalnej,

by londyńskim autobusem dotrzeć do Narodowej Galerii, 

gdzie widzieliśmy najsławniejsze obrazy świata:

Wieczorem ruszyliśmy w drogę powrotną do Polski. Podróż była męcząca, ale dobre nastroje nie opuszczały uczestników. Na miejscu na wszystkich czekali rodzice. Wyjazd dał wszystkim dużo wiedzy o Wielkiej Brytanii i rozwijał umiejętności językowe. Był okazją do integracji uczniów i ich nauczycieli, pozwolił także na kształcenie kompetencji społecznych. Takie wyjazdy przynoszą wiele korzyści.

Projekt AIESEC

Od 2 lutego do 15 marca b. r., dzięki gościnności rodziców naszych uczniów, mogliśmy nawiązać współpracę z organizacją AIESEC, zapraszając troje wolontariuszy z innych krajów do odbywania praktyk w naszej szkole.

Dzięki ich obecności, wszystkie klasy skorzystały z lekcji języka angielskiego prowadzonych przez studentkę z Ukrainy, Korei i studenta z Birmy. W klasach 4-8 wolontariusze prowadzili lekcje matematyki, biologii, przyrody, chemii, fizyki, historii w języku angielskim metodą CLIL. W ciągu sześciu tygodni uczniowie usłyszeli wiele ciekawostek na temat krajów pochodzenia naszych gości,

 poznawali ich alfabet

charakterystyczną muzykę, stroje, 

architekturę

 i potrawy.

Podczas warsztatów kulinarnych uczniowie klas trzecich próbowali przysmaków charakterystycznych dla różnych regionów Polski i świata.

Klasy drugie dowiedziały się, na czym polega występowanie elementów jednej kultury w warunkach innej podczas warsztatów interkulturalnych.

W klasach pierwszych wiele radości sprawiło uczniom poznawanie alfabetów, nazw kolorów oraz liczb w języku birmańskim, koreańskim i ukraińskim.

Wolontariusze wspierali nas podczas wycieczek szkolnych, dnia otwartego, Dnia Świętego Patryka, Dnia Maltańskiego, byli także jurorami w konkursie międzyklasowym.

Nasi uczniowie oprócz poszerzenia kompetencji językowych zgłębiali nowe dziedziny wiedzy, a co najważniejsze organizowane zajęcia integrowały klasy, dzięki czemu uczniowie uczyli się empatii i wzajemnego szacunku.

 

 

 

 

 

 

Dni Malty w naszej szkole

W drugim tygodniu lutego w klasach 1-3, w ramach lekcji języka angielskiego odbyły się Dni Maltańskie. 

Uczniowie usłyszeli ciekawostki na temat Malty, poznali stolicę Valettę, obejrzeli prezentację dotyczącą najpiękniejszych miejsc na wyspie. 

Pod koniec zajęć dzieci wypełniły ankietę, a w ramach warsztatów poznały charakterystyczne symbole wyspy - statki Luzzu z Marsaxlokk. Techniką origami, wykonały statki z papieru, które następnie zostały pomalowane farbami. Dzieciom bardzo podobały się warsztaty.

Konferencja inaugurująca Specjalistyczne Centrum Wspierające Edukację Włączającą w Warszawie

 

12 lutego 2026 r. w Warszawskiem Centrum Innowacji i Szkoleń odbyła się konferencja inaugurująca działalność Specjalistycznego Centrum Wspierającego Edukację Włączającą. Naszą szkołę reprezentowało 18 nauczycieli różnych dziedzin.

Odbyły się następujące wykłady:

Znaczenie edukacji włączającej w regionie.

Rola Ośrodka Rozwoju Edukacji w rozwoju edukacji włączającej i wsparciu SCWEW – Andrzej Suchenek

Wykład ekspercki: ”Dlaczego nasze mozgi nie lubią chodzić do szkoły” Marek Kaczmarzyk

Wykład ekspercki: „Strategie pracy z klasą zróżnicowaną z perspektywy SAZ” Beata Ignaczewska

Wykład ekspercki „Jak zauważyć problemy z przetwarzaniem słuchowym ”- Renata Borowiecka

Wykład ekspercki „ Współpraca z rodzicami” Ewa Borgosz

Wykład ekspercki „ Dobrostan nauczyciela” Michał Przybyłowicz

 

Szkolenie e Twinning. Cz. 2

 

1 lutego b. r. odbyła się druga część szkolenia na temat korzystania z narzędzi e Twinning, które poprowadziła ambasadorka programu e Twinning oraz trenerka warsztatów komputerowych pani Sylwia Kościkiewicz - Gryc.

Tym razem uczestniczki warsztatów miały okazję zapoznać się z przykładowymi projektami realizowanymi w ramach programu i nawiązać kontakt z organizatorami interesujących działań.

 Do realizacji w naszej szkole wybrano trzy ciekawe inicjatywy.